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88564030 课文《金色花》的教案 2007-10-10

金色花 一、整体把握 这一首散文诗,让我们感受到母子情深,感受到母子之爱,那么一种亲昵,那么一种亲热。为什么孩子那么快乐,那么天真,那么活泼,那么可爱?...

anonymous 金色花教案后的教学反思应该怎样写 2017-10-15

一、教师为什么要自我反思1、自我反思是促进教师成长的阶梯长期以来,我们在教师培训方面一直存在针对性、时效性不强的问题,往往重视形式上的规划和设计,重视...

814231880 金色花教案后的教学反思应该怎样写 2018-09-28

假如我变成了一朵金色花,为了好玩, 长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆, 又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗? 你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”...

zrwyzrwyzrwy 金色花教案后的教学反思应该怎样写 2010-12-11

金色花:又译作瞻波伽"或"占波"印度圣树,木兰花属植物,开金色碎花 匿)笑:偷偷地笑。匿:隐藏,不让人知道。 祷告,向神祈求保佑。 沐浴:泛指洗澡。文...

斖来D蒺e9 金色花教案后的教学反思应该怎样写 2013-10-21

活泼天真的孩子跟美丽慈祥的妈妈做着捉迷藏的游xi:她要变成一朵金色花——一朵圣树上的花,长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆,孩子暗暗地躲着,让妈妈...

601473838 金色花教案后的教学反思应该怎样写 2007-12-03

金色花 《金色花》的篇幅短小,意蕴丰富。表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。 假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中...

摆渡淫 金色花教案后的教学反思应该怎样写 2015-09-23

我感受到了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁,让我们感受到母子情深,感受到母子之爱。

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假若我变成了一条小小的、小小的小青虫,妈妈,请你用宽大的翅护住我,为我取得一点儿小小的、小小的温暖! 我慢慢地、慢慢地长出了脚,妈妈,请你放开...

Bettyhuier 金色花教案后的教学反思应该怎样写 2014-01-12

不同意,这是孩时天真无邪又淘气的表现 ,但是当我们长大后回过头来看,或许自己是真的让妈妈很担心的,所以心里感到愧疚而已。

cn#BQBuGfBppG 金色花教案后的教学反思应该怎样写 2018-03-24

案例不仅要说明教学的思路,描述教学的过程,还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果,包括学生的反应和教师的感受,解决了哪些问题,未解决哪些问题,有何...

[教学目标]

1.知识与技能

了解泰戈尔及其主要诗作,激发学生的阅读兴趣,拓宽学生的阅读视野。

品读诗歌,想象散文诗所营造的优美宁静的意境氛围,再现母子情深的温馨和谐画面。

2.过程与方法

朗读品味,初步掌握鉴赏散文诗的方法。

正确、流利、有感情地朗读诗歌,把握诗歌的感情基调。

品味诵读,把握诗中活泼调皮孩子及沉静慈爱的母亲形象。

3.情感态度与价值观

通过多种方式的诵读,感受金色花的圣洁和美丽,感受浓浓的母子之情。

品读诗歌,感受泰戈尔诗带给我们的艺术美感,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

[教学重点]

正确、流利、有感情地朗读诗歌,想象诗中画面,提高诗歌鉴赏能力。

[教学难点]

把握金色花的意象特点,把握泰戈尔诗的风格。

[教学时数] 1课时

[教学步骤]

一、品读诗句,激趣导入。

1.由泰戈尔的精美诗句导入

多媒体画面展示诗句:

①如果你因失去了太阳而流泪,那么你也失去了群星。

②生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。

③天空没有留下翅膀的痕迹,但我已经飞过。

这是印度诗人泰戈尔的诗句,读这些诗句,你有什么样的感受?

第①句告诉我们:不要只顾着感伤眼前失去的而忽略了身边的其他风景,切勿因小而失大。

第②句优美而含蓄表达出了作者的人生观和世界观,生要像夏天盛开的花那样绚烂旺盛,努力地发光发热,为社会作贡献。死要像秋叶般悄然足以,不必轰轰烈烈。

第③句是关于人生的意义的思考:只要你努力过,奋斗过,即使没留下任何痕迹,都是美好的,都不会有什么遗憾,体现出一种超然的心态。

读着这样一些清新自然,唯美伤感,闪烁着智慧之光的精美诗句,我们的思想受到启迪,心灵、情感得到美的净化、熏陶,对人生、自然我们有了更多的感悟思考……

爱尔兰诗人叶芝曾这样描述自己读泰戈尔诗的感受:我每天读泰戈尔,读他的一行,便把世界上的一切烦恼都忘了。

泰戈尔的诗真有这样的魔力吗?下面就让我们一起来了解泰戈尔以及他的作品。

2.简介印度诗圣——泰戈尔

画面上这位须发花白,有着一副慈祥面容的老者便是泰戈尔,他是印度著名诗人,他的诗在印度可以说是人人都会吟诵的,被称为印度“诗圣”。泰戈尔曾获1913年诺贝尔文学奖,也是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他曾两次访问中国,影响了冰心、郭沫若、徐志摩等一代文学先驱。

诗歌主题以爱、欢乐、光明为主。今天我们要学的《金色花》就是一首以母爱为主题的散文诗,下面就让我们一起走进金色花,去感受那份洋溢着幸福和欢乐的母子之情。

二、初读诗歌辨字音

课前同学们已经预习了课文,下面我们先一起来熟悉一下文中的关键词。

1.印度“诗圣”——“诗的国度”孕育出的伟大诗人、作家。诗集有《新月集》《飞鸟集》《园丁集》等。

2.亚洲荣获诺贝尔文学奖第一人。

3.虔诚的宗教信徒,诗歌意象常常渗透着宗教色彩。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。

4.泰戈尔的散文诗在二十世纪初影响了中国文坛冰心、郭沫若、徐志摩等一代文学先驱。

三、诵读诗歌定基调

散文诗是兼有诗与散文特点的一种文学体裁,虽不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音韵美和节奏感。因此朗读时同样要注意一些朗读技巧:把握语速、注意朗读节奏、同时在朗读前要根据内容确定朗读的基调,看用什么样的语气、语调来读,是活泼欢快的,还是沉重忧伤的。下面请同学们zi由地朗读这首散文诗,并思考:你认为该用什么样的语速和感情基调来朗读?

《金色花》这首散文诗的感情基调是怎样的呢?以暖色调为主,以“喜悦、欢快、温馨、深情”的语气来读,语速“舒缓”。

语速:轻松、舒缓

感情基调:喜悦(笑嘻嘻的)、欢快(在新叶上跳舞)、温馨、深情(悄悄地开放花瓣,看着你工作;当你吃过午饭,坐在窗前《读罗摩衍那》,我要将我小小的影子投在你的书页上……画面温馨),读出母子之爱和儿童特有的调皮(“我不告诉你,妈妈。”)

四、想象画面入诗境

请大家有感情地齐读一遍课文,读的过程中在脑海里想象文中描绘的情景,然后将一行行静止的文字描述成一幅幅动人的画面。并简要概括几幅画面。

1.描述范例:清晨朝露未晞,在铺满金色花的林荫中,飘出一个修长的身影,她的湿发披在两肩,发丝间的水滴轻轻飘落,亲吻着林间绿色的小草。妈妈悄无声息地出现在小庭院里,她缓缓地把双手放在胸口。妈妈在祈祷了,空气中弥漫着妈妈轻柔的话语。突然妈ma的双眉微微扬起,这香气从何而来?我屏住气息,一声不响……

2.概括母子情深画面

(三次嬉戏)

妈妈 我

做祷告时 散发香气

读书时 将影子投在书页上

拿灯去牛棚 变回孩子,求妈妈讲故事

我为什么要变成一朵金色花?(与母亲嬉戏,为妈妈做事。)

我变成金色花后做了什么事?

与妈妈进行了三次嬉戏,也构成了三幅非常美的,非常和谐的画面。

做祷告时——散发香气(看着妈妈工作)

读书时——将影子投在书页上(让妈妈看书不伤眼睛,阳光太刺眼,这样可以保护妈ma的视力。)

拿灯去牛棚——变回孩子,求妈妈讲故事(撒娇)

3.再现母子情深对话

想象母亲寻找孩子的焦急,孩子因母亲找不到自己的得意……模仿母亲、孩子的语气朗读关键句,读出母子情深。

“你到哪里去了,你这坏孩子?”

(爱怜、嗔怪)

“我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。

(调皮、得意、撒娇)

(妈妈找孩子找了很久,非常着急担心,一见到孩子又惊又喜,嗔怪孩子一声不吭就走,把妈妈急坏了!)

五、聆听范读析形象

1.多媒体播放示范朗读,对比刚才同学的朗读,把握朗读重音、节奏、语气、语调,感受母子情深。

2.思考:金色花是一种什么花?诗人为什么把孩子想象成一朵金色花?

金色花又译作“瞻波伽”或“占博迦”,印度圣树,木兰花属植物,开金黄色碎花。

泰戈尔生活在一个信奉佛教的国度中,他的散文诗,充满浓厚的、神秘的宗教色彩和对神的敬意。把儿童想象成最美丽的圣树上的花朵是为了赞美孩子的可爱,歌颂母爱的圣洁、美好。

3、变成金色花后,孩子和妈妈快乐地嬉戏,通过诗中母子情深画面的描写,我们读到了怎样的母子形象?

一个(活泼可爱、机灵调皮、热爱母亲)的孩子

一个(慈爱善良、沉静安详、喜爱孩子)的妈妈

六、感悟亲情巧表达

亲情是圣洁的、美好的,一个天真可爱的小天使,沐浴着母爱,并以他特有的稚嫩方式和妈妈捉迷藏,向妈妈撒娇,帮妈妈做事。在你的身边,有没有父母和子女相处的和谐感人画面呢?拿起手中的笔,请你也来描述一番。

(妈妈牵我的手过马路;妈妈放学时到校门口来接我,见我没来焦急地张望着;妈妈生日时,我画一幅画送给她;我和妈妈一起打羽毛球;天气寒冷的时候,妈妈会叮嘱我多穿些衣服,小心着凉……)

七、拓展阅读深赏析

阅读泰戈尔《新月集》中的几首诗:

1.选择你最喜爱的诗句大声朗读,看谁读得最有感情。

2.哪一首诗给你留下了深刻的印象,试着做点赏析。(可从表达技巧、结构、主题、形象……)等方面加以赏析。

我要变成一股清风抚摩着你;我要变成水中的涟漪,当你沐浴时,把你吻了又吻。

我要变成一个梦儿,从你眼皮的微缝中,钻到你的睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时,我便如闪耀的萤火似的熠熠地暗中飞去了。

——泰戈尔《告别》

同 情

如果我只是一只小狗,而不是你的小孩,亲爱的妈妈,当我想吃你的盘里的东西时,你要向我说“不”么?

你要赶开我,对我说道:“滚开,你这淘气的小狗”么?

那末,走罢,妈妈,走罢!当你叫唤我的时候,我就永不到你那里去,也永不要你再喂我吃东西了。

如果我只是一只绿色的小鹦鹉,而不是你的小孩,亲爱的妈妈,你要把我紧紧地锁住,怕我飞走么?

你要对我摇你的手,说道:“怎样的一个不知感恩的jian鸟呀!整夜地尽在咬它的链子”么?

那末,走罢,妈妈,走罢!我要跑到树林里去;我就永不再让你抱我在你的臂里了。

花的学校

当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,润湿的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。

于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上狂欢地跳着舞。

妈妈,我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。

他们关了门做功课,如果他们想在散学以前出来游xi,他们的老师是要罚他们站壁角的。

雨一来,他们便放假了。

树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里萧萧地响着,雷云拍着大手,花孩子们便在那时候穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。

你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方。

你没有看见他们怎样地急着要到那儿去么?你不知道他们为什么那样急急忙忙么?

我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来:他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。

玩 具

孩子,你真是快活呀,一早晨坐在泥土里,耍着折下来的小树枝儿。

我微笑地看你在那里耍着那根折下来的小树枝儿。

我正忙着算帐,一小时一小时在那里加叠数字。

也许你在看我,想道:这种好没趣的游xi,竟把你的一早晨的好时间浪费掉了!

孩子,我忘了聚精会神玩耍树枝与泥饼的方法了。

我寻求贵重的玩具,收集金块与银块。

你呢,无论找到什么便去做你的快乐的游xi,我呢,却把我的时间与力气都浪费在那些我永不能得到的东西上。

我在我的脆薄的独木船里挣扎着要航过欲望之海,竟忘了我也是在那里做游xi了。

评析:

《告别》中的几句诗借助丰富的想象,充分调动视觉、触觉等感官,细腻地表现孩子对母亲的爱和依恋,展现出一个天真稚气略带顽皮的儿童形象。

《同情》中妈妈对动物不仁慈,孩子不满意了。作者以孩子的口吻,通过唤起母亲的爱,委婉地希望母亲可以善待小动物。

《花的学校》运用了拟人手法,刻画了花孩子们天真烂漫,zi由洒脱的性格特点。(他们渴望冲破束缚,渴望看到外面精彩的世界。也暗含着对泰戈尔对当时教育制度的不满,现实生活中的孩子有太多的压力,家庭、学校、自身,完全已经泯灭了他们该有的童真。)

《玩具》歌颂孩子的游xi单纯快乐,童心的可贵,批驳成人的世俗,平淡中有深意,对比中突出表现可贵与庸俗。

被称之为“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”的冰心曾这样他自己读泰戈尔诗的感悟:泰戈尔!谢谢你以快乐的诗情,救治我天赋的悲感,谢谢你以超卓的哲理,慰藉我心灵的寂寞。

——冰心《遥寄印度哲人泰戈尔》

推荐阅读:

《新月集》《飞鸟集》《园丁集》

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