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2019-12-02     137    

碧海蓝天365 我要《灰雀》的教案啊 2009-03-06

教学目标 1 .教育学生知错就改,做个诚实的孩子。 2 .学会本课生字、词,联系上下文,读懂课文中的重点句子。 3 .有感情地朗读课文。 教学重点、难点 ...

朝颜_林西 三年级灰雀教案一定会飞回来!”男孩肯定地说。 2016-10-03

目的:1.学习运用各种感官感知糖果的特征,并按不同特征进行分类。 2.能大胆表述自己的发现,并乐于和同伴老师进行交流。 准备:各式糖果、小毛巾、盘子 流程: 说糖...

暖神格格 三年级灰雀教案一定会飞回来!”男孩肯定地说。 2018-06-05

专家引领:任景业 师:我问一下语文课怎么用分享式教学来备课,如以《灰雀》一课为例,应该怎么上课? 任景业:你听到这个课题后,你头脑当中一定会出现很多...

聚宝盆门卫 三年级灰雀教案一定会飞回来!”男孩肯定地说。 2016-04-19

说课的基本形式是“四大模块”模式,它由说教材、说教法、说学法、说教学程序构成。按照这种基本模式要求的框架去进行说课,能够有效地避免教学中存在的随意课、盲目...

少陵五老 三年级灰雀教案一定会飞回来!”男孩肯定地说。 2018-02-10

一、认真备课是上好一堂课的前提 1. 首先,教者要博览与本堂内容有关的资料,如教学大纲,不同版本的教材、教参及其它资料,并能掌握,从而使教者具有一...

070530asd 三年级灰雀教案一定会飞回来!”男孩肯定地说。 2010-09-18

列宁是第一个社会zhu义国jia的缔造者,他原名弗拉基米尔·伊里奇·乌里扬诺夫,列宁是他的化名。 列宁于1870年4月22日出生在俄国伏尔加河畔的辛比尔斯克,父亲是...

anonymous 三年级灰雀教案一定会飞回来!”男孩肯定地说。 2017-08-10

教案,是在认真备课、研究教材、学生和环境等的基础上,进行规划课堂教学的活动,是一个动态的、持续创造的过程。这种规划,既可以以文本的形式表现,但、更...

蒲公英花开丶 三年级灰雀教案一定会飞回来!”男孩肯定地说。 2016-04-06

中班年龄段的幼儿常常以自我为中心,因为一点小事就会与同伴发生争执,不会与同伴友好相处,更不知道如何关心、帮助同伴。《悄悄话》这个故事正是关于同伴...

jbp66bbe2588f 三年级灰雀教案一定会飞回来!”男孩肯定地说。 2013-09-23

【教学目的】 1、会认8个生字,会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、ji者、转告”等词语。2、分角色...

霸道の称帝 三年级灰雀教案一定会飞回来!”男孩肯定地说。 2011-09-13

语文 三年级上册第一组 1 我们的民族小学 2 金色的草地 3 爬天都峰 4 槐乡的孩子 语文园地一 第二组 5 灰雀 6 小摄影师 7 奇怪的大石头 8 ...

教材简说:

课文叙述了列宁用爱鸟之情感染、启发一个小男孩放鸟归园的故事,体现了列宁对孩子的爱以及孩子改正错误由喜欢鸟到真正爱鸟的变化过程。课文以生动具体的语言,简短、含义深刻的对话描写,为我们提供了很好的语言文字训练材料。这是让孩子的心灵受到启迪、升华的一篇美文。

首先在教学中凭借多媒体课件出示三只灰雀在枝头唱歌跳跃的场面,创设情境,让学生感受灰雀的美,身临其境地说说看到这般情景会说什么。再而读读课文中描写灰雀的句子,体会列宁的喜爱之情。其次,抓住列宁和小孩的对话,着重引导学生揣摩两个人的神情和心理活动,通过声情并茂地朗读再现列宁的爱鸟之情。最后通过列宁和小男孩的爱鸟之行为对比,让孩子对爱护动物有了更高cen次的启示——正是这种感染和熏陶,使孩子受到震撼,意识到自己的错误,终于放鸟回自然。最后一段话意味深长,教学时,采用学生质疑的方法,通过师生共同讨论有价值的问题再次感受列宁不但爱鸟还爱孩子。以议悟情,以情ji情的教学方法,唤起学生的情感活动,使师生与作者产生情感共鸣,使情感升华。再让学生把自己想对列宁和小男孩说得话写下来,就是让孩子把心灵美的洗礼跃然纸上。

教学目标:

1、认识"桦、胸"等5个生字。会写"郊、散"等12个生字。能正确读写"郊外、散步、胸脯"等14个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。

3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。

教学重点:

1、继续培养学生联系上下文理解词句的能力。

2、理解课文,学习小男孩诚实的美德。

教学难点:

理解课文最后一句话“列宁也没再问那个男孩,因为他已经知道男孩是诚实的。”这是难点。因为课文并没有明确写出小男孩告诉了列宁灰雀哪儿去了,他怎么知道“一定会飞回来,它还活着”,必须在学习全文后联系上下文才能找到正确答案,因此有一定难度。 课前准备:

1、生字卡片。

2、多媒体课件。 

3、收集关于列宁的生平、故事等资料。

教学时间:2课时 

教学流程:

第一课时

一、谈话导入

1、 出示图片。同学们,认识图片上的鸟儿吗?对,它叫灰雀。板书(灰雀)请静静地听,边听边想象,你好象看到了什么?(播放课件)

2、谁来说说你刚才听到了什么,好象又看到了什么?

3、多么惹人喜爱的灰雀啊!自己去读读这段话吧。(zi由读——师范读——指名读——齐读)

二、整体感知课文

1、这几只活泼的灰雀不仅惹我们喜爱,连伟大的ge命导师列宁也非常喜欢它呢!今天我们就学习课文——《灰雀》。请同学们zi由轻声读课文,标好小节序号,难读的或者喜欢的部分可以多读几次,注意课文里的泡泡。

 
2、检cha词语。

还见过什么渣状的东西?(饼干渣、煤渣、苹果渣、豆腐渣、甘蔗渣)

3、出示三个难读的句子。

昨天老师读课文,发现课文中有3句话很相似,而且特别难读,你们敢挑战吗?自己先练练吧!(zi由读)指名读,发现什么?(标点不同,语气也不同。)你读出了三种不同的语气,真棒。齐读。

4、开火车读课文,谁来当火车头?他要是读对了,就让他一直读下去,要是读错就另请一位同学接着读,比一比,看谁的火车开得稳、开得久。

5、小结:读书也像开车,练得多,练得熟,就开得稳,开得好。

三、感知列宁对灰雀的喜爱

1、同学们,刚才放声朗读课文,可以让我们读在口里,听到耳里,对课文留下深刻的印象。其实不出声地默读课文,可以让帮助我们静静地思考问题。现在请大家用心默读课文第一段,想一想,哪些句子写出列宁非常喜欢灰雀?划出来,

2、交流读。(师评价:哦,他每次都要停下来仰望,看来真的很喜欢;他还经常带东西给它们吃,就像喂养自己的宝宝一样!多么真挚的爱啊!)齐读。

四、探究灰雀的下落,体会列宁对男孩的教育无痕。

1、引读:可是,一天,列宁又来到公园,走到白桦树下,发现——(那只胸脯深红的灰雀不见了。)他——(在周围的树林中找遍了,也没有找到。)灰雀到底哪儿去了?聪明的小朋友,你能找出灰雀的下落吗?请大家读读3-10小节,然后和你的同桌讨论讨论,秘密就藏在其中。

2、交流,你发现灰雀的下落了吗?(生发表自己的见解。)从哪里读出来?根据学生的反馈,出示写小男孩的句子,让学生说说是怎么看出来的?

3、看来,小男孩说自己没看见是在撒谎啊!这小小的谎言连我们都看出来了,又怎么瞒得了列宁这位伟人的眼睛呢。那么面对男孩的不诚实,列宁是怎么做的呢?谁来读读列宁的话?

出示句子1:列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。”

列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。”

(1)从列宁的话里里你读出了什么?(列宁对鸟儿的关心、担忧、喜爱)看来,列宁是希望用自己对鸟儿的爱来打动小男孩呀!

(2)我听出了你的可惜,你在为什么而可惜?(为再也看不到可爱的灰雀,为灰雀的伙伴失去了好朋友,为那只被抓的灰雀永远失去了zi由,为小男孩不敢承认错误……允许多元解读。)把你的可惜读出来吧!指导朗读。

4、引读:

听到这里,男孩再也忍不住了,他看看列宁,说——(“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。”)列宁问:“会飞回来?”——(“一定会飞回来!”男孩肯定地说。)

同学们,这时的男孩心里在想些什么?(决定放鸟归林,他想:……)尽管男孩没有公开承认自己抓走了灰雀,但我们从他的话语中知道,他已经意识到了自己的错误,并决心改正过来。

5、同桌分角色读:

列宁真不愧是个伟人,没有一句批评的话,却让小男孩知错想改。这段对话写得真精彩,里面藏着秘密,也含着真情。让我们好好地去读读吧!同桌两人分角色读读对话,看谁读得像,读得好。

6、指名分角色读。

7、存疑:列宁对小男孩的教育成功了吗?小男孩到底有没有知错就改,真的把灰雀放回来?我们下节课继续学习。

四、学习生字,指导书写

现在让我们走进今天的写字园,看看这节课我们要写哪些生字。出示第一行生字。指导写“胸脯”,(因为表示身体的一部分,所以都是“月字旁”,在古代,月字旁表示肉的意思。其他自学。

第二课时

一、复习听写

二、烘托G潮,深入体会

1、在列宁真爱的感染下,小男孩有没有把灰雀放回树林?(多媒体投影显示:列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。)看,它们又在枝头欢唱了。

 
2、学习课文11-13自然段,zi由朗读体会,

3、读了这几段,你会提出什么问题吗?学生交流、提出疑问,如"列宁为什么要问鸟?鸟怎么会说话呢?"等等。

4、小组讨论,解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会,列宁尊重孩子,理解孩子,他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心,这就是对孩子的爱!

5、你们一定也和列宁一样,为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧!拿起书来,美美地读读课文最后三个自然段。

6、想象说话:如果你就是那只灰雀,你能给大家讲讲你这两天来奇特的经历吗?(提示学生当时怎么被抓走,后来小男孩准备放你走的时候会怎么说怎么做?)

三、小结板书,总结课文

这一老一小多有意思啊,你想对列宁和小男孩说几句什么话?把它写下来吧!

四、写字

五、作业

日记《灰雀历险记》

课后反思:

上课前学生准备了部分关于各个名人的故事,所以课前主要以交流有关于列宁的资料为主,结果发现学生找的并不多,后来我只好给他们介绍一下,看来学生还是不太会抓住重点进行预习。在教学课文时,我先让学生找出写事情经过的段落最后落到第一段时指导读。然后学生分别练读列宁和小男孩的话交流自已的体会,这时就解决了列宁说话的技巧和爱鸟的真心,最后思想问题列宁为什么对灰雀问,却没问小男孩呢,简单叫了几个学生回答。在指导读第一段时时间用得太多,学生对课文不熟,以后教学设计还是将识字和课文穿在一起每课时都分配一部分,我想这样的话可能学生会好消化一点,否则课文读起来不是很流利,学生练读时读了很长时间效果并不十分理想,不是很熟练。
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